High Five Bilingüe

Preschool Parent Guides

Print the parent guide in English or Spanish and send it home with families.

Libro/Book 3: ¡Vamos! | Let’s Go!

In this month’s issue, you’ll discover in Spanish and English:

* a poem about escalators,

* that worms have talents, too,

* how frogs live,

* how to play an active jumping-frog game, and

* other fun puzzles, poems, stories, and games.

Repeat, repeat, repeat. Repetition makes learning happen—especially for language. When children hear words or phrases repeated in sentences, they remember the meanings of words. When children are able to repeat words while engaged in different activities and when using different materials, their learning really lasts. When young children ask for a story “again,” you can be sure their brains are fully engaged. This month, High Five Bilingüe™ provides many opportunities to help your child build language and literacy skills as you repeat words and phrases—in both English and Spanish.

The Three Little Worms

(pages 6 to 9 and 24 to 27)
The Three Little Worms

Three little pigs? Three little bears? No! Three little worms! This story repeats the “three little” pattern, and the characters themselves are talking about repeating patterns found in other stories they’re read.

  • After reading the story, remind your child that the worms talked about what they could do. Ask your child to finish the sentence We can . . . with the words bendstretch, and make numbers.
  • Then ask your child to repeat the sentence with new words to tell what they can do.

Jumping Frogs (An Action Rhyme)

(pages 17 and 35)
Jumping Frogs (An Action Rhyme)

Now it’s time to put action and learning together.

  • With your child, eperform the rhyme with hand motions, using your home language and later in your new language.
  • Ask your child to get creative. Invite him to change the words of the rhyme. Ask him to think of different animals that jump on a leaf. Think of different things that a frog might jump on. And think of what else a frog could do on a leaf.

When you invite your child to create variations to the rhyme, you are using the strong foundation of repetition to help your child learn new words and develop confidence in his or her ability to speak in both languages.

Stairs

Stairs

Repeated sounds and words in poems make the poems interesting and memorable for your child.

  • Read this verse in your home language and ask your child to raise her hand every time she hears the word stairs. Talk about how many times that word is repeated in the poem.
  • Read the poem in your new language and see if your child can hear the word stairs in that version, too.
  • Now you can have a conversation with your child about stairs. Why do we need stairs? Where are the stairs in our house? If you don’t have stairs at home, talk about where you have seen stairs. If you and your child have ridden an escalator, talk about that experience, too.

Reading a poem together is a fun way to learn. Finding ways to repeat the words and ideas from the poem will help your child learn even more.

Karen Nemeth

Karen N. Nemeth, Ed.M., a national expert on dual language learners, is the author of nine books on dual language learning, including: Young Dual Language Learners: A Guide for PreK - 3 Leaders (Caslon Publishing, 2014). In 2009 she started Language Castle, an independent consulting firm and resource website (www.languagecastle.com) and has provided training and technical assistance to state governments, Head Start, school districts, and many other agencies and schools. Her expertise focuses on developing and implementing effective educational programs to serve young children who are learning in two or more languages.

En la revista de este mes, descubrirá, en español y en inglés:

* un poema sobre las escaleras mecánicas,

* que los gusanitos también tienen talentos,

* cómo viven las ranas,

* cómo jugar a las ranas saltarinas y

* más pasatiempos divertidos, poemas, cuentos y juegos.

Repetir, repetir y repetir. La repetición ayuda a aprender, sobre todo, el lenguaje. Cuando los niños oyen palabras o grupos de palabras que se repiten en las oraciones, recuerdan el significado de las palabras. Cuando los niños pueden repetir palabras mientras realizan diferentes actividades o usan distintos materiales, retienen mucho mejor lo que han aprendido. Cuando los niños pequeños piden que les vuelvan a contar el mismo cuento, en ese momento su cerebro está listo para prestar toda su atención. Este mes, High Five Bilingüe™ le ofrece muchas oportunidades para ayudar a su niño o niña a desarrollar sus destrezas de lenguaje y lectoescritura mediante la repetición de palabras y oraciones, tanto en español como en inglés

Los tres gusanitos

(páginas 6 a 9 y 24 a 27)
Los tres gusanitos

¿No serán los tres cerditos? ¿Los tres ositos? ¡No! ¡Son los tres gusanitos! En este cuento se repiten algunas palabras y los personajes también hablan de otros aspectos que se repiten en distintos cuentos que han leído.

  • Después de leer el cuento, recuerde a su niño que los gusanitos hablaron de lo que podían hacer. Pídale que termine esta oración: Podemos… con las palabras doblarnos, estirarnos hacer números.
  • Después, pídale que repita la oración con otras palabras para decir lo que ustedes dos pueden hacer.

Ranas saltarinas (Una rima de acción)

(páginas 17 y 35)
Ranas saltarinas (Una rima de acción)

Ha llegado el momento de combinar la acción con el aprendizaje.

  • Con su niña, represente la rima con las manos, primero en su idioma materno y después en el segundo idioma.
  • Anime a su niña a ser creativa. Dígale que cambie las palabras de la rima. Pregúntele si se le ocurren otros animales que podrían saltar en una hoja. Vean si se les ocurren otros lugares donde podría saltar la rana y qué otras cosas podría hacer la rana en la hoja.

Cuando invita a su niño a hacer variaciones de la rima, está usando una buena estrategia de repetición que lo ayudará a aprender nuevas palabras y desarrollar la confianza que necesita para hablar en ambos idiomas.

Escaleras

(páginas 4 y 22)
Escaleras

Repetir los sonidos y las palabras de los poemas hace que los poemas sean más interesantes y memorables para su niño.

  • Lea el poema en su idioma materno y pídale a su niño o niña que levante la mano cada vez que oiga la palabra escaleras. Comenten cuántas veces se repite esa palabra en el poema.
  • Lea el poema en el segundo idioma y observe si su niño también puede oír la palabra en inglés, stairs, en esa versión.
  • Ahora converse con su niño sobre las escaleras. ¿Para qué necesitamos las escaleras? ¿Dónde están las escaleras de nuestra casa? Si en su casa no hay escaleras, hablen de algún lugar donde haya escaleras. Si alguna vez ha usado con su hijo las escaleras mecánicas, hablen también sobre esa experiencia.

Leer juntos un poema es una manera divertida de aprender. Si buscan maneras de repetir las palabras y las ideas de un poema, su niño o niña aprenderá aun más.

Karen Nemeth

Karen N. Nemeth, Ed.M., a national expert on dual language learners, is the author of nine books on dual language learning, including: Young Dual Language Learners: A Guide for PreK - 3 Leaders (Caslon Publishing, 2014). In 2009 she started Language Castle, an independent consulting firm and resource website (www.languagecastle.com) and has provided training and technical assistance to state governments, Head Start, school districts, and many other agencies and schools. Her expertise focuses on developing and implementing effective educational programs to serve young children who are learning in two or more languages.