High Five Bilingüe

Preschool Parent Guides

Print the parent guide in English or Spanish and send it home with families.

Libro/Book 5: ¡Ven a saltar! | Jump In!

In this month’s issue, you’ll discover in Spanish and English:

  • what Bert and Beth learn on a hike with Grandpa,
  • how to make your own decorated boxes,
  • how Spot reacts when he finds his first ball,
  • the best way to choose a gift in “A Present for Grammy,” and
  • other fun puzzles, poems, stories, and games.

Words help children learn about the way things work. When your child explores and describes the functions of objects he can touch, he gets hands-on experience that builds language. This month, High Five Bilingüe™ provides many opportunities to help your child build functional language and literacy skills—in both English and Spanish.

A Present for Grammy

(pages 6-9 and 24-27)
A Present for Grammy

Rosa and her mom know that Grammy likes flowers. At the garden center, there are many kinds of flowers, but in order to choose just the right present for Grammy, Rosa has to think about how Grammy will use the flowers.

  • Read this story in English at one time and in Spanish at a different time so your child can focus on one language at a time.
  • Talk about Rosa’s choices. Why wasn’t the tall flower a good present for Grammy’s house? Why were the small flowerpots a better present? How did Grammy use her new present?
  • Do a planting project with your child using the English and Spanish words your child learned in this story. 

¡Que disparate! That’s Silly!™

(pages 18 and 19)
¡Que disparate! That’s Silly!™

It is great when your child can label the items in this picture, but she has to understand how the items function to find what’s silly.  Humor is a fun and challenging way to build layers of learning in two languages.

  • Start the discussion with a few examples. Flippers are funny because they are for swimming, not for a walk to the park. The hamburger is silly because it is for eating, not for growing in a garden.
  • Invite your child to point out something and talk about why it is silly in her first language. How is that supposed to be used? How is it used in the picture? Why is that a silly way to use it?
  • Now work with your child to identify silly things in the picture using her new language.

Decorate a Box

(pages 17 and 35)
Decorate a Box

Something that’s beautiful can be functional, too. Engage your child’s vocabulary and creativity by talking about the outside of the box and what he might put inside the box he designs. Working together on this hands-on activity is a great opportunity to help your child hear and see the connections between words in his first language and his new language.

  • Ask your child to tell you about the colors, shapes, and materials he is using to decorate his box.
  • Next, ask your child to tell something about his decorations using his new language. You and your child can help each other find the words in English and in Spanish.

Karen Nemeth

Karen N. Nemeth, Ed.M., a national expert on dual language learners, is the author of nine books on dual language learning, including: Young Dual Language Learners: A Guide for PreK - 3 Leaders (Caslon Publishing, 2014). In 2009 she started Language Castle, an independent consulting firm and resource website (www.languagecastle.com) and has provided training and technical assistance to state governments, Head Start, school districts, and many other agencies and schools. Her expertise focuses on developing and implementing effective educational programs to serve young children who are learning in two or more languages.

En la revista de este mes, descubrirá, en español y en inglés:

* lo que descubren Bert y Beth cuando van de excursión con su abuelo,

* cómo decorar cajas,

* cómo reacciona Manchas cuando ve una pelota por primera vez,

* cómo elegir un regalo en “Un regalo para Nana” y

* más pasatiempos divertidos, poemas, cuentos y juegos.

Las palabras ayudan a los niños a aprender cómo funcionan las cosas. Cuando su niño o niña explora y describe para qué sirven los objetos, adquiere una experiencia práctica que lo ayuda a desarrollar el lenguaje. Este mes, High Five Bilingüe™ le ofrece muchas oportunidades para ayudar a su niño o niña a desarrollar un lenguaje funcional y destrezas de lectoescritura, tanto en español como en inglés.

Un regalo para Nana

(páginas 6 a 9 y 24 a 27)
Un regalo para Nana

Rosa y su mamá saben que a Nana le gustan las flores. En el centro de jardinería hay muchos tipos de flores, pero para elegir el regalo perfecto para Nana, Rosa tiene que pensar qué va a hacer su abuela con las flores.

  • Lea este cuento en español y, en otro momento, léalo en inglés para que su niño se concentre cada vez en un idioma.
  • Hablen sobre las decisiones que tomó Rosa. ¿Por qué la planta grande no era un buen regalo para la casa de Nana? ¿Por qué las macetas pequeñas eran un regalo mejor? ¿Cómo usó Nana su regalo?
  • Con su niño o niña, planten flores o semillas y aproveche la oportunidad para entablar conversaciones y usar las palabras que aprendió con este cuento, en español y en inglés.

That’s Silly!™ ¡Qué disparate!

(páginas 18 y 19)
That’s Silly!™ ¡Qué disparate!

Es fantástico si su niño o niña puede nombrar los objetos que ve en este dibujo, pero para encontrar los disparates, tiene que saber cómo funcionan esos objetos. El humor es una manera divertida y estimulante de desarrollar los distintos niveles de aprendizaje en dos idiomas.

  • Empiece una conversación poniendo algún ejemplo. Las aletas son un disparate porque en realidad son para nadar, no para pasear por el parque. La hamburguesa es un disparate porque es algo que se come y no se puede plantar en un jardín.
  • Pida a su niño o niña que señale un disparate y explique en su idioma materno por qué es un disparate. ¿Cómo debería usarse eso? ¿Cómo se usa en este dibujo? ¿Por qué es un disparate?
  • Después, anime a los niños a hablar en el segundo idioma e identificar otros disparates en el dibujo.

Decora una caja

(páginas 17 y 35)
Decora una caja

Algunas cosas pueden ser bonitas y prácticas al mismo tiempo. Para desarrollar el vocabulario y la creatividad de su niño o niña, hablen sobre cómo van a decorar la caja y qué van a meter dentro. Este proyecto ayudará a su niño a oír y ver las conexiones entre las palabras de su idioma materno y las del segundo idioma.

  • Pida a su niño o niña que le explique qué colores, formas y materiales va a usar para decorar su caja.
  • Después, pídale que explique, en el segundo idioma, cómo la va a decorar. Usted y su niño pueden ayudarse a encontrar las palabras en español y en inglés.

Karen Nemeth

Karen N. Nemeth, Ed.M., a national expert on dual language learners, is the author of nine books on dual language learning, including: Young Dual Language Learners: A Guide for PreK - 3 Leaders (Caslon Publishing, 2014). In 2009 she started Language Castle, an independent consulting firm and resource website (www.languagecastle.com) and has provided training and technical assistance to state governments, Head Start, school districts, and many other agencies and schools. Her expertise focuses on developing and implementing effective educational programs to serve young children who are learning in two or more languages.