High Five Bilingüe

Preschool Parent Guides

Print the parent guide in English or Spanish and send it home with families.

Libro/Book 9: ¡Pasa! | Come In!

In this month’s issue, you’ll discover in Spanish and English:

  • a poem about where a bus might take you,
  • how Spot learns new tricks,
  • what Noah lost,
  • some facts about calves, and
  • other fun puzzles, poems, stories, and games.

Young children love questions! You can build your child’s language by focusing on the parts of questions and the types of questions that help your child discover and learn. This month, High Five Bilingüe™ provides many opportunities to use questions and to think about what they mean—in both English and Spanish.

The Big Blue Bus

(pages 4 and 22)
The Big Blue Bus

Imagine where you might go on a bus! Use this poem as a springboard to talk about travel with your child.  

  • Start by talking together about places you’ve traveled by bus.
  • Then encourage your child to imagine where the big blue bus might be going or where your child would like to go if he or she could ride on that bus.

With a few words, poems help children make connections between their real experiences and the possibilities they can imagine.

A Lost Friend

(pages 6 to 9, and 24 to 27)
A Lost Friend

When Noah loses his stuffed dog, he needs to ask a lot of questions to find it.

  • Read the story through. Then read it again and ask your child to tell you when he or she hears a question.
  • Then go back and read the first question Noah asks. Help your child decide if the question can be answered with a simple “yes” or “no.” Then look for and discuss the other questions in the story. Point out that a question that begins with “what” or “where” invites a bigger answer to the question. 

When you help your child pay attention to the different kinds of questions we ask and answer, you deepen his or her understanding of how language works. This builds language and literacy skills in both languages.

You Can Make Butter!

(pages 16 and 34)
You Can Make Butter!

This practical hands-on activity combines action with learning about science and nutrition. 

  • Before you read this feature, ask your child what he or she knows about butter. If your child doesn’t know where it comes from, explain that when we take milk from a cow, it has a cream in it. Much of the cream is removed from the milk we drink. But the cream is used to make whipped cream and butter.
  • Then ask your child to use the pictures to answer the question: How can we make butter? Encourage your child to ask questions about butter, too. For example, he or she might want to know if it comes in different flavors or colors.
  • Put on some dancing music and use lots of different movements to shake up the cream for variety, exercise, and fun: jump, twirl, shake it over your head, one-handed or two-handed, and so on.

Once you’ve made butter, ask: What tastes good with butter? Then decide together how you’ll eat the butter you’ve just made. This engaging, realistic activity provides lots of opportunity for physical movement as well as language and science learning. 

Karen Nemeth

Karen N. Nemeth, Ed.M., a national expert on dual language learners, is the author of nine books on dual language learning, including: Young Dual Language Learners: A Guide for PreK - 3 Leaders (Caslon Publishing, 2014). In 2009 she started Language Castle, an independent consulting firm and resource website (www.languagecastle.com) and has provided training and technical assistance to state governments, Head Start, school districts, and many other agencies and schools. Her expertise focuses on developing and implementing effective educational programs to serve young children who are learning in two or more languages.

En la revista de este mes, descubrirá, en español y en inglés:

* un poema sobre los sitios donde puedes ir en autobús,

* cómo aprende Manchas un truco,

* lo que perdió Noah,

* algunos datos sobre los terneros y

* más pasatiempos divertidos, poemas, cuentos y juegos.

¡A los niños pequeños les encanta hacer preguntas! Usted puede ayudar a su niño o niña a desarrollar el lenguaje. Explíquele que hacemos preguntas para aprender algo y enséñele a reconocer palabras clave de las preguntas (por qué, dónde, cuando, etc.).  Este mes, High Five Bilingüe™ le ofrece muchas oportunidades para usar y analizar las preguntas, tanto en español como en inglés.

El autobús azul

(páginas 4 y 22)
El autobús azul

Imaginen adónde podrían ir en autobús. Use este poema para hablar con su niño o niña sobre los viajes.

  • Primero hablen de los lugares que han visitado en autobús.
  • Después, pregúntele adónde cree que va el autobús azul o adónde le gustaría que fuera si él o ella viajara en ese autobús.

Con pocas palabras, los poemas ayudan a los niños a hacer conexiones entre sus experiencias y los distintos escenarios que puedan imaginar.

Un amigo perdido

(páginas 6 a 9 y 24 a 27)
Un amigo perdido

Noah pierde su perro de peluche y tiene que hacer muchas preguntas para encontrarlo.

  • Lea el cuento. Después vuelva a leerlo y pregunte a su niña o niño qué preguntas hace Noah para encontrar a su perro.
  • Después regrese a la primera pregunta que hace Noah. Pregúntele si esa pregunta se podría contestar con un “sí” o un “no”. Busquen y comenten las otras preguntas del cuento. Comente que algunas preguntas necesitan respuestas más largas y concretas, como cuando se pregunta cómo es algo o dónde está algo.

Cuando ayuda a su niño a entender que hay distintos tipos de preguntas y respuestas, lo ayuda a entender cómo funciona el lenguaje. Este conocimiento le servirá para desarrollar el lenguaje y las destrezas de lectoescritura en ambos idiomas.

¡Haz mantequilla!

(páginas 16 y 34)
¡Haz mantequilla!

Esta actividad práctica incluye el aprendizaje de ciencias y de nutrición.

  • Antes de leer esta página, pregunte a su niño qué sabe sobre la mantequilla. Si no sabe de dónde viene, explíquele que la leche que dan las vacas tiene nata. Esa nata se quita para preparar le leche que bebemos y se usa para hacer nata batida o mantequilla.
  • Después pida a su niño que observe las fotografías y responda a la siguiente pregunta: ¿Cómo crees que se hace la mantequilla? Anímelo a que él también haga preguntas sobre la mantequilla. A lo mejor quiere saber si la mantequilla tiene distintos colores o sabores.
  • Pongan música y diviértanse agitando los tarros con distintos movimientos. Pueden saltar, dar vueltas, agitarlos por encima de la cabeza, sujetarlos con una mano, con dos, etc.

Cuando terminen de hacer mantequilla, pregunte a su niño o niña: ¿Qué sabría rico si le pusiéramos mantequilla? Entre los dos, decidan qué van a comer con la mantequilla que acaban de hacer. Esta actividad práctica ofrece muchas oportunidades para incorporar el movimiento físico y ampliar el aprendizaje, no solo del idioma sino también de ciencias.

Karen Nemeth

Karen N. Nemeth, Ed.M., a national expert on dual language learners, is the author of nine books on dual language learning, including: Young Dual Language Learners: A Guide for PreK - 3 Leaders (Caslon Publishing, 2014). In 2009 she started Language Castle, an independent consulting firm and resource website (www.languagecastle.com) and has provided training and technical assistance to state governments, Head Start, school districts, and many other agencies and schools. Her expertise focuses on developing and implementing effective educational programs to serve young children who are learning in two or more languages.